О чем спорили на полях казанского форума.

Именно представители старшего поколения в своем большинстве обладают необходимым, столь востребованным сегодня базисным, качественным образованием, исходной информацией и, главное, коммуникационными навыками, которые еще только предстоит приобрести в процессе профессионального становления выпускникам сегодняшних вузов, вступающих в самостоятельную жизнь.

Так считает Российская партия пенсионеров за социальную справедливость.

«Мы не вырастим гейм-дизайнера из 55-летнего гуманитария,» — утверждает в своем интервью ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов.

Конечно, можно спросить у руководителя известного учебного заведения: кого и чему они вообще способны учить, если не способны «вырастить».

Но, на самом деле, его интервью, данное недавно газете «Известия» и опубликованное в номере от 25 января 2019 года, фактически озаглавлено именно так: из 55-летнего гуманитария востребованного и высокооплачиваемого специалиста сегодня не сформируешь.

Вот почему такая точка зрения представляется намного более тревожной для людей старшего возраста и «программной» для других руководителей системы высшего образования в стране.

Давайте присмотримся подробнее к ярко выраженной позиции ректора одного из ведущих вузов.

— «Сейчас в связи с изменением пенсионного законодательства остро встал вопрос переобучения людей предпенсионного возраста. Готовы ли наши вузы принять таких людей?» — закономерно спрашивает его журналист.

Вот ответ ректора:

«“Вышка” очень многое делает для возрождения просветительской функции университета. У нас есть большой проект с Москвой «Университет, открытый городу». Наши ведущие преподаватели читают публичные лекции, на нашу линейку факультативов записываются люди самых разных возрастов».

Может быть мы чего-нибудь неправильно поняли в этом интервью?

То есть люди старшего возраста в рамках «Университета, открытого городу» не приобретают в Высшей школе экономики новые, столь необходимые обществу и государству современные специальности и компетенции, а «ПРОСВЕЩАЮТСЯ»?

Зачем вообще по новой «просвещаться» людям, реально учившимся и закончившим в свое время абсолютно конкурентные с другими тогдашними мировыми учебными центрами ведущие учебные заведения бывшего СССР?

Может быть не поняли чего-нибудь еще, самого главного?

Посмотрим, что еще утверждает в своем интервью Ярослав Кузьминов:

«Ключевая проблема со старшими возрастами – чему людей учить».

Вообще логично было предположить, что в связи с объективным ростом числа немолодых людей и необходимостью их переобучения данные теоретические вопросы педагогики высшей школы должны быть давно изучены, обсуждены и качественно решены.

Вполне очевидно, что учить необходимо тому, в чем наиболее нуждается наша страна и российская промышленность.

Но, оказывается, это не совсем так:

«На сегодня есть два направления. – Говорит Ярослав Кузьминов. – Первое я бы назвал социальными компетенциями – люди учатся не для того, чтобы зарабатывать деньги, а чтобы развить себя. Это прекрасно и не надо рассматривать как еще одну службу занятости».

Хочется очень спросить: прекрасно для кого?

Для того, кто считает, что граждане предпенсионного и пенсионного возраста — это устаревший и болтающийся под ногами балласт, и не надо людям серебряного возраста «зарабатывать деньги».

Развивайте себя, точнее развлекайтесь на здоровье.

Но и тех, кто хотел бы после дополнительной подготовки реализовать свои навыки, интеллект и квалификацию и на этой основе законно зарабатывать, ректор тоже не порадует:

«Скорее всего, потребность в этом случае не в университетском обучении, а в очень коротких курсах. Не надо думать, что мы вырастим системного инженера или гейм-дизайнера из 55-летнего гуманитария. Боюсь, что этого не будет».

Вот оно, ваше место, будущие пенсионеры, с точки зрения одного из лидеров российской высшей школы!

В последние годы руководство страны уделяет значительное внимание развитию цифровой экономики.

Подобная стратегия позволяет создать условия для сокращения технологического отставания России в отдельных отраслях, обеспечения прорывного развития.

Однако давайте задумаемся: а кто, собственно говоря, должен стать главным двигателем такого развития с точки зрения человеческого потенциала?

Проблемы становления новых, эффективных секторов экономики, развития передовых индустриальных производств начинаются сегодня с отсутствия кадров, способных решать самые сложные задачи развития перспективных производственных отраслей, цифровизации, с ограниченностью предложения необходимого качества рабочей силы на отечественном рынке труда.

Дело не только в том, что отдельные выпускники российских вузов (называемые нередко «жертвами ЕГЭ») зачастую не обладают необходимой квалификацией (хотя этот фактор становится с каждым годом все более серьезной проблемой), но и в том, что у многих из них сформированы завышенные жизненные ожидания (в плане заработной платы они зачастую в два-три раза превышают реальные предложения на рынке труда).

Когда эти ожидания объективно не оправдываются, молодые люди нередко испытывают психологический дискомфорт, напрасно тратят время в бесплодных поисках, зачастую безвозвратно теряя приобретенные квалификации, а отдельные выезжают в поисках «лучшей доли» за рубеж.

Между тем, в стране существует значительная по своей численности группа высококвалифицированных специалистов, представителей старшего поколения, вполне способных не просто принять участие в реализации проектов, связанных с развитием самых современных перспективных производств, цифровой экономики, как в качестве наемных рабочих, так и в функциях самозанятых («фрилансеров») и индивидуальных предпринимателей, но, в ряде случаев, и возглавить эту работу.

Нет сомнения, что значительная часть представителей старшего поколения, обладающая качественным уровнем квалификации, реальным образованием, жизненным и производственным опытом, если будут созданы соответствующие условия, готовы уделять немалую долю своего времени экономической деятельности, в том числе связанной и с проектами в области цифровой экономики.

При этом, наряду с достойными заслуженным уровнем материального обеспечения, они вновь обретут долгожданные востребованность и межличностные коммуникации, которых им нередко столь не хватает, что, в свою очередь, снимет и массу социально-психологических проблем.

Кто более профессионально и качественней построит, предположим, цифровую фабрику будущего, да и просто  цифровую модель токарного или фрезерного станка: студент, ни разу не видевший его в жизни, и даже не слышавший термина «шпиндель», или инженер-практик, своими руками за годы работы собиравший и разбиравший десятками его многочисленные нецифровые прототипы?

Нет сомнения, что уже сегодня работники старшего поколения могли бы играть намного большую роль в современной экономической жизни, если бы удалось устранить мешающие этому искусственные бюрократические, правовые и психологические препятствия и даже сформировавшиеся за последние десятилетия предубеждения.

Создается ощущение, что они основываются на каком-то подсознательном стремлении минимизировать роль старшего поколения в современной жизни российского общества.

Вот почему , на наш взгляд, столь опасными и ошибочными представляются сегодня самоуверенные и безапелляционные заявления ректора Высшей школы экономики, явно не очень настроенного на реальное переобучение людей серебряного возраста.

Российская партия пенсионеров за социальную справедливость уверена, что именно интеллектуальный и профессиональный потенциал старшего поколения является сегодня одним из важнейших конкурентных преимуществ нашей страны в современных условиях и предлагает комплекс мер по обеспечению их реализации.

Именно эта позиция партии столь ясно и четко прозвучала в ходе казанского форума.